2011年6月16日 星期四

性別教育最終堂

  性別與教育最後一堂課,在談生涯規劃與性別教育,依照慣例每堂課都要寫
心得報告寄給老師。最後一堂課上完後,其實我是非常失落的離開教室,我知道
我自己在這堂課想要以修課同學的身分,試圖影響未來有可能成為學校教師之人
的作法,搞得我自己傷痕累累但效果有限。心得寫到最後一段時甚至忍不住放聲
大哭,難過著自己的「生涯規劃」何時能真的實現?我想我就不要廢話,直接進
入我的報告內容吧。內容如下:

  這堂課最後的最後,是生涯規劃與性別的主題。報告組雖然找了許多例子試
圖說服大家說,現代社會女男平等了,女性都可以做傳統認為是男性的工作,男
性也可以從事傳統認為是女性的工作了。然而,報告組不知道有沒有發現,他們
找的例子中,形容那些從事警察、蛙人的女性,都是用「帥氣」、「酷」、「勇
猛」等平時多半是用來形容男性的字眼,但形容男性的護士時,沒有人會用「美
麗」、「溫柔」、「賢淑」、「大方」去形容那位男護士,反而是說他比較起來
「體力好」、「有邏輯性」、「做事有條理」、「跟男性溝通方便」。

  光從這些新聞報導、甚至是報告組組員用的形容詞就可以看出來,女男根本
沒有平等,因為女性身上出現「形容男性的形容詞」時是正面的、力爭上游的表
現;但若是男性身上出現「形容女性的形容詞」時,卻沒有正面的意義存在,甚
至會被認為不夠大氣、沒有單擋、不如個女人、不成氣候。再反觀形容男護士的
形容詞吧,形容男護士「體力好」、「有邏輯性」、「做事有條理」、「跟男性
溝通方便」背後的真正涵意,其實就是說他具備女護士「沒有」的特質,言下之
意,這些話的背後是認為女性「體力差」、「沒有邏輯」、「做事雜亂無章」、
「跟男性溝通有障礙」。

  我不知道報告組的那幾位女同學到底有沒有發現這背後,社會上對男性與女
性的期待天壤之別,甚至假平等真歧視,而身為生理女性報告同學似乎不自覺還
可以拍案叫好說社會真的女男平等。至少我在台下看這些新聞是一肚子的火,可
見台灣的性別教育還是成功的將女男界線與尊卑劃分得清清楚楚。

  然後不要說女男平等了,性別多元的朋友在工作職場和生涯規劃上根本就是
四處碰壁,性別平等工作法形同虛設,看看前些日子馬偕醫院將「穿著女裝的生
理男性」員工,以「時常遲到」的理由將其革職的新聞例子來看,就很明顯的可
以看出來,即便沒有違反性別平等工作法,馬偕醫院照樣可以用其他理由開除跨
性別、甚至是不同性傾向的同性戀及雙性戀員工。如果公開了自己的性別認同、
性傾向、甚至顯露自己的性別氣質就有要回家吃自己的風險,試問對於性別多元
的朋友來說,哪有什麼生涯規劃可言?

  身為一個男同志,我要的真的不多,我只想和一般想當老師的異性戀同學一
樣,抱持著教學熱忱當一個平凡的英文老師。我並不想要每天膽顫心驚的擔心自
己的同志身分曝光而丟了飯碗,或著一舉一動都要被標定成「同志教師」,我甚
至不希望學生的家長到學校反映「我的孩子不要給同性戀老師教成同性戀」。我
說真的,這夢想我已經講過不知道幾次了,我自己常常覺得自己的夢想對很多人
來說簡單到可笑,可是對我一個男同性戀而言好難完成。

  生涯規劃與性別嗎?講難聽我連規劃的資格都沒有,因為當我在妄想「性別
多元的生涯規劃」時,班上的許多同學連「兩性平等的生涯規劃」都沒看見。

1 則留言:

  1. 加油!
    我覺得這真的是一條漫長的路,但是真的是走得出來的。
    或許有時候慢下來,讓大家聽聽你的看法和見解,
    不去想要「說服」大家,我覺得大家的接受度會高一點。

    我想盡力的扮演好我自己,讓大家發現:
    「我有個很棒的同志朋友,他對生活一樣很積極、熱情,而且富有創意,他其實就像我一樣,有自己喜歡的對象,我也祝福他會幸福。」

    在教育大學的我知道,要這些教授們都認同是不容易的,所以我也積極地尋求同儕們對同志性向的認同,有一天,這些國小、國中、高中的優秀老師們,一定可以教育出一群更棒、有夢、而且滿包容的孩子。

    辛苦了,未來的教育工作者。

    Best Wishes!

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